تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای تجربه های یادگیری ضعیف در درس ریاضی دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر "بررسی مطالعه ی تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای تجربه های یادگیری ضعیف در درس ریاضی دوره ابتدایی شهر سنندج" بود، از نظر هدف، این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی، ازلحاظ رویکردکمی-کیفی و از لحاظ جمع آوری داده ها توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری مورد بررسی در این تحقیق را تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر سنندج تشکیل دادند که در سال تحصیلی ۴۰۲-۴۰۱ به تحصیل اشتغال داشتند که تعداد آنها۳۰۰ نفر می باشد روش نمونه گیری در این تحقیق تصادفی ساده بوده و حجم نمونه ۱۵۰ نفر می باشند. ابزار لازم برای گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته و همچنین مصاحبه بود پرسشنامه ی محققق ساخته شامل تجربه زیسته معلم، دانش آموز و کتاب درسی می باشد و به منظور تجزیه و تحلیل داده ی این پژوهش، ازآماره های خی دو، آماره تی،همبستگی رتبه ای اسپیرمن، آماره ی یومن ویتنی و فریدمن استفاده شده است. نتایج بدست آمده در این پژوهش نشان داد که: - تجربه ی زیسته دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی شناختی، عاطفی و مهارتی نسبت به معلم در حد زیاد و خیلی زیاد است. تجربه ی زیسته دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی عاطفی و شناختی نسبت به درس و تمرینات ریاضی در حد متوسط و زیاد بوده و در حوزه ی مهارتی در حد زیاد و خیلی زیاد می باشد. - بین جنسیت و حوزه ی عاطفی، شناختی و مهارتی نسبت به معلم و درس ریاضی در دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی تفاوت معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

تجربه ی زیسته ، درس ریاضی ، حوزه عاطفی ، حوزه شناختی ، حوزه مهارتی