بررسی مقایسهای باورهای خودکارآمدی شغلی دختران و پسران دبیرستانی

شواهد موجود بیانگر نقش باورهای خودکارآمدی در انتخاب مشاغل و رشد حرفه ای است.  این باورها ممکن است در دو جنس متفاوت باشند. تحقیق حاضر با هدف مقایسه ی باورهای خودکارآمدی شغلی دختران و پسران دبیرستانی انجام شده است. روش کار: این مطالعه علی مقایسه ای بر روی دانش آموزان دبیرستانی استان فارس انجام شد. شرکت کنندگان شامل ۱۸۳۳ دانش آموز دبیرستانی (۱۰۰۷ دختر و ۸۲۶ پسر) به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای از بین مناطق مختلف استان فارس انتخاب شدند. تمامی شرکت کنندگان پرسش نامه ی خودکارآمدی شغلی را تکمیل کردند. پایایی و روایی ابزار با استفاده از ضرایب آلفای کرونباخ و روایی ملاکی بررسی شد و به منظور تحلیل داده ها از تحلیل واریانس یکسویه استفاده شد. یافته ها: دختران و پسران در خودکارآمدی تحصیلی مشاغل مردانه تفاوت معنی داری نداشتند (۰۵/۰خودکارآمدی انجام وظایف شغل های مردانه کسب کردند (۰۳/۰= P). دختران در مقایسه با پسران نمرات بالاتری در مورد خودکارآمدی تحصیلی مشاغل زنانه (۰۰۰۱/۰=P) و خودکارآمدی انجام وظایف شغلی زنانه (۰۰۰۱/۰=P) کسب کردند. نتیجه گیری: یافته ها لزوم فراهم سازی فرصت های شغلی برای دختران و ارایه ی راهکارهایی به منظور افزایش خودکارآمدی شغلی آنان را نشان می دهند.

کلیدواژه ها:

جنسیت ، خودکارآمدی ، شغل