اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر مولفههای سهگانه خوشبینی تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر مولفههای سهگانه خوشبینی تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی انجام شد. پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی مدرسه شهید نویی شهر خشت و کمارج در سال ۱۴۰۲ بود، که از بین آنها با روش نمونهگیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه مساوی ۱۵ نفری گمارش شدند. گردآوری اطلاعات با پرسشنامه پرسشنامه خوشبینی تحصیلی (اسچنن-موران و همکاران، ۲۰۱۳) انجام شد. برای افراد گروه آزمایش ۸ جلسه برنامه آموزش هوش هیجانی اعمال شد اما این مداخله برای افراد گروه کنترل انجام نشد. به منظور تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی، آزمون پیش فرضهای آمار پارامتریک و تحلیل کوواریانس با نرمافزار آماری spss نسخه ۲۶ استفاده شد. نتایج نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در نمره هر یک از مولفههای خوشبینی تحصیلی از پیشآزمون به پسآزمون وجود دارد و خوشبینی تحصیلی در افراد گروه آزمایش بهبود یافته است. با توجه به نتایج پژوهش میتوان از برنامه آموزش هوش هیجانی به عنوان یک مداخله کلیدی در حوزه ارتقاء عملکردهای تحصیلی دانشآموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش هوش هیجانی ، خوشبینی تحصیلی ، دانشآموز ، مقطع ابتدایی