طراحی فعالیت یادگیری با رویکرد رفع کج فهمی آموزشی دانش آموز پایه هشتم به منظورآموزش رسم مدل بور

با توجه به ضرورت آموزش و یادگیری در فرایند تربیت، طراحی آموزشی و برنامه ریزی در جهت بهبود و ارتقای کیفیت آموزشی از جایگاه خاص و ممتازی برخوردار است. آموزش موثر و سودمند نیازمند طرح و برنامه است. جهت دستیابی به اهداف آموزشی، طراحی فعالیت های یادگیری و تعیین اهداف و پیامد ها امری ضروری است. طراحی فعالیت های یادگیری مجموعه ای از مراحل به هم پیوسته و وابسته است که وقایع یا رویداد های لازم به منظور تسهیل یادگیری را طراحی می کند. پژوهش حاضر با محوریت طراحی فعالیت یادگیری به منظور آموزش رسم مدل بور برای دانش آموزی از پایه هشتم که در این مبحث مشکل داشت، طراحی و اجرا گردید. ابتدا با رویکرد مشاهده تاملی، وضعیت دانش آموز مورد بررسی قرار گرفت. پس از شناسایی مشکل، مدلی به منظور آسان سازی یادگیری طراحی شده و سپس به اجرا در آمد. در مرحله بعد به منظور تعیین میزان موفقیت طراحی و اجرای فعالیت، ارزشیابی از دانش آموز صورت گرفته و اطلاعات حاصل مورد تفسیر واقع شد. در نهایت پیامد های پیش بینی شده با پیامد های حاصل شده هم خوانی داشته و دانش آموز به کمک این فعالیت توانست به سطح مطلوبی از یادگیری دست پیدا کند.

کلیدواژه ها:

طراحی فعالیت ، مدل بور ، اجرای فعالیت ، شبیه سازی ، کج فهمی