پیش بینی مهارت های اجتماعی دانش آموزان براساس ابعاد شایستگی حرفه ای معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی مهارت های اجتماعی دانش آموزان براساس ابعاد شایستگی حرفه ای معلمان انجام شد. روش تحقیق در این پژوهش، روش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در شهرستان کهگیلویه بود. تعداد معلمان ۷۰ نفر و تعداد دانش آموزان ۴۶۰ نفر است. برای انتخاب نمونه آماری معلمان از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی و برای تعیین حجم نمونه با کمک جدول کرجسی و مورگان ۵۹ نفر از معلمان و ۲۱۰ دانش آموز از دانش آموزان پایه پنجم به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه شایستگی های حرفه ای معلمان ملایی نژاد (۱۳۹۱) و پرسشنامه مهارت های اجتماعی دانش آموزان گرشام و الیوت (۱۹۹۰) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمونهای همبستگی و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از ارتباط معنادار بین شایستگی شناختی، شایستگی مدیریریتی و شایستگی نگرشی معلمان با مهارت های اجتماعی دانش آموزان است و همچین یافته های آزمون رگرسیون نشان داد که سهم متغیر شایستگی شناختی در تبیین میزان مهارت های اجتماعی دانش آموزان معنی دار است ولی سهم شایستگی های نگرشی و مدیریتی در تبیین میزان مهارت های اجتماعی دانش آموزان معنی دار نیست.

کلیدواژه ها:

حرفه ای ، مهارت های اجتماعی ، شایستگی شناختی ، شایستگی مدیریتی ، شایستگی نگرشی