سیاست ثبات آموزشی و تاثیر متقابل بین مکان های رفاهی کودکان و حرکت های مدرسه

علیرغم پیشرفت های اخیر در ثبات قرارگیری رفاهی کودکان، جوانان در مراکز نگهداری هنوز نرخ بالایی از جابجایی مدرسه را تجربه می کنند. اگرچه این یافته ها به خوبی در ادبیات مستند شده اند، مطالعات اندکی به تاثیر متقابل بین مکان های رفاهی کودکان و جابه جایی مدرسه توجه کرده اند. هدف از این مطالعه تعیین نسبتی از جابجایی های مدرسه بود که می توان از طریق اجرای مفاد ثبات آموزشی قانون تقویت ارتباطات با موفقیت و افزایش پذیرش (FCA، قانون هر دانش آموز موفق ) کاهش داد. شناسایی فرصت هایی برای به حداقل رساندن تعداد انتقال هایی که کودکان و جوانان در مراقبت های پرورشی تجربه می کنند. یافته ها نشان می دهد که اجرای FCA و ESSA یک راه حل حیاتی، اما جزئی برای تضمین ثبات آموزشی دانش آموزان در پرورشگاه است. این مقاله یک منطق تجربی برای حوزه های قضایی محلی ارائه می کند تا توصیه های غیرقانونی را به منظور پر کردن شکاف های موجود در مقررات ترکیب کنند.

کلیدواژه ها:

ثبات آموزشی ، سیاست ، تاثیر متقابل ، مکان رفاهی ، حرکت مدرسه ، کودکان