بررسی اثربخشی اصلاح سوگیری شناختی نسبت به نشانه های تهدید بر کمال گرایی و سوگیری توجه دانش آموزان دختر دبیرستانی

سنین نوجوانی از مهمترین دوره های رشدی در طول زندگی است و سلامت روان در این دوره سنی از اهمیت به سزایی برخوردار است . اضطراب امتحان از شایع ترین ناهنجاری های روانی در دوره نوجوانی به شمار می آید و بر اساس نظری از جمله رفتارهای روانشناختی که در کنار این هیجان بروز پیدا می کند و به عنوان عامل زمینه ساز این اختلال به حساب می آید کمال گرایی است ، با توجه به شواهد نقش سلامت روان در دوران نوجوانی در آینده تحصیلی و شغلی این افراد بسیار پر رنگ است .هدف پژوهش حاضرسنجش اثربخشی اصلاح سوگیری شناختی نسبت به نشانه های تهدید بر کمال گرایی و سوگیری توجه دختران دبیرستانی دارای اضطراب امتحان بوده است ..پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نحوه جمع آوری اطلاعات تجربی از نوع نیمه آزمایشی با طرح پس آزمون پیش آزمون با گروه آزمایش و گروه کنترل بوده است . جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر دبیرستانی شهرستان بوشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بوده است . که نوع نمونه گیری در مرحله انتخاب به صورت داوطلبانه تعداد ۲۶نفر از میان دانش آموزانی که حداقل نمره ۳۷ را از پرسشنامه اضطراب امتحان اهواز(ابوالقاسمی و همکاران، ۱۳۷۴) کسب کرده بودند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش اصلاح سوگیری شناختی (۱۳ نفر) یک گروه کنترل(۱۳ نفر) جایگزین شدند. ابتدا در مرحله پیش آزمون هر دو گروه پرسشنامه های مربوط به متغیرهای پژوهش را تکمیل کردند، سپس گروه آزمایش اصلاح سوگیری شناختی هشت جلسه ۲۰ دقیقه ای طی یک ماه و به صورت هر هفته دو جلسه ، به انجام تکلیف اصلاح سوگیری شناختی مبتنی بر وب به وسیله آزمایه پروب دات پرداختند ، و گروه کنترل (انتظار) تحت تاثیر هیچ مداخله ای قرار نگرفت و بعد از طی دوره از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه ها اضطراب امتحان اهواز(ابوالقاسمی و همکاران، ۱۳۷۴)، پرسشنامه کمال گرایی هویت و فلت بهره برده شدجهت تجزیه و تحلیل یافته ها از آزمون تحلیل کواریانس و نرم افزار spss استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر گویای این بوده است که تکلیف اصلاح سوگیری شناختی در کاهش کمال گرایی و سوگیری توجه دانش آموزان دختر دبیرستانی موثر است .

کلیدواژه ها:

اصلاح سوگیری شناختی ، کمالگرایی ، سوگیری توجه