شناسایی رویکرد برنامه ریزان درسی در طراحی و تدوین برنامه درسی فیزیک پایه دهم و ارائه راهکارهایی جهت بهبود آن

هدف اصلی پژوهش حاضر، شناسایی رویکرد برنامه ریزان درسی در طراحی و تدوین برنامه درسی فیزیک پایه دهم و ارائه راهکارهایی جهت بهبود آن است . برای طراحی این الگو از روش تحقیق آمیخته استفاده شده است . روش تحقیق آمیخته ترکیبی از روش های کمی و کیفی است . این روش نوعا با هدف تایید کردن، بسط و توسعه و یا نوآوری به کار می رود. در واقع هدف از استفاده از روش های تحقیق آمیخته ، به کار بردن یکی به جای دیگری نیست . بلکه تقویت نقاط قوت و کاهش دادن یا به حداقل رساندن ضعف های هر دو روش در یک مطالعه است . برای انجام این پژوهش عناصر کلیدی برنامه درسی با استفاده از مبانی نظری تحقیق و تئوری های یادگیری و ویژگی های عناصر اصلی برنامه درسی (طراحی برنامه درسی ، تدوین برنامه درسی ، راهکارهای بهبود طراحی برنامه درسی و راهکارهای بهبود تدوین برنامه درسی ) مشخص گردیده است . در ادامه پرسشنامه ای محقق ساخته در مقیاس لیکرت با ۴ گویه و ۴۰ سوال، جهت اعتباریابی الگوی طراحی شده پیشنهادی به روش دلفی ، در اختیار ۵۰ نفر از معلمان درس فیزیک شاغل به تدریس شهرستان شهرکرد قرار گرفت . پایایی این پرسشنامه از طریق سنجش ضریب آلفای کرونباخ ارزیابی و مقدار کل آن ۹۱۲/۰ محاسبه گردید. طرح پژوهش از نوع طرح های اکتشافی متوالی می باشد و از هر دو روش های تحلیل کمی و کیفی استفاده شد. در نهایت بر اساس نتایج بدست آمده و در نظر گرفتن موارد اصلاحی و پیشنهادی اساتید، الگوی نهایی برنامه درسی فیزیک پایه دهم طراحی و مورد تایید قرار گرفت .

کلیدواژه ها:

رویکرد برنامه ریزان درسی ، طراحی و تدوین برنامه درسی ، برنامه درسی فیزیک پایه دهم ، راهکارهایی بهبود ، آموزش ترکیبی