تاثیر رهبری بصیر با رویکرد پسانوین گرایی بر ارتقای کیفیت آموزشی، استقلال دانشگاهی و بین المللی سازی در دانشگاه های علوم پزشکی کلان منطقه یک

مقدمه: ارتقای کیفیت آموزش عالی، به ابتکار و نوآوری در اندیشه و عمل عاملان انسانی آموزش عالی و دانشگاه ها بستگی دارد. وضعیت کیفی آموزش عالی و دانشگاه ها، در گذر تاریخی آنها شکل می گیرد و کیفیت موجود هر دانشگاهی متاثر از اندیشه ای است که مدیران و اعضای هیات علمی و کارکنان آن راجع به دانشگاه دارند. هدف کلی پژوهش حاضر، تاثیر رهبری بصیر با رویکرد پسانوین گرایی بر ارتقای کیفیت آموزشی، استقلال دانشگاهی و بین المللی سازی در دانشگاه های علوم پزشکی کلان منطقه یک بود. روش شناسی: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی که با رویکرد آمیخته (کیفی و کمی) انجام شد. در رویکرد کیفی از روش دلفی و در رویکرد کمی از روش توصیفی از نوع همبستگی استفاده شد. جامعه آماری آن را در بخش کیفی، اساتید دانشگاه های علوم پزشکی کلان منطقه یک به تعداد ۲۰ نفر که با در نظر گرفتن قانون اشباع تعداد ۱۰ نفر و در بخش کمی، مدیران و معاونین واحدها، دانشکده ها، مدیران گروه ها و اساتید هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی کلان منطقه یک به تعداد ۱۸۵۱ نفر که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای براساس واحد دانشگاهی و بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته رهبری بصیر با رویکرد پسانوین گرایی، پرسش نامه کیفیت آموزشی صادقی و همکاران (۱۳۹۶) ، پرسش نامه محقق ساخته استقلال دانشگاهی و پرسش نامه محقق ساخته بین المللی سازی استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارهای SPSS۲۱ و PLS۳.۲ استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که رهبری بصیر با رویکرد پسانوین گرایی دارای دو بعد (فردی و سازمانی) است. بعد فردی دارای سه مولفه (ویژگی های رهبران بصیر، مهارت های رهبران بصیر و رفتارهای رهبران بصیر) و بعد سازمانی دارای سه مولفه نقش (تماتیک) رهبران بصیر در سازمان، نقش (شماتیک) رهبران بصیر در سازمان و نقش (ماتریک) رهبران بصیر در سازمان می باشد.نتیجه گیری: تاثیر رهبری بصیر با رویکرد پسانوین گرایی بر کیفیت آموزشی، استقلال دانشگاهی و بین المللی سازی دانشگاه های علوم پزشکی مثبت و معنادار می باشد و مدل ارائه شده نیز دارای برازش مناسب می باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری بصیر ، کیفیت آموزشی ، استقلال دانشگاهی ، بین المللی سازی ، دانشگاه های علوم پزشکی