تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مدل فرانظریه ای بر نگرش و مراحل تغییر رفتار فرزندآوری در زنان

سابقه و هدف: فرزند­آوری  در حوزه مسائل اجتماعی  اهمیت زیادی دارد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر برنامه آموزشی مبتنی­بر­مدل فرانظریه ای بر نگرش و مراحل تغییر رفتار فرزندآوری در زنان انجام شد. مواد و روش ها: در این مطالعه کارآزمایی بالینی، نمونه­گیری به روش تصادفی چند­مرحله ای بر روی ۷۵ زن سنین باروری (۳۸ نفر گروه آزمون و۳۷ نفر گروه کنترل) در ۹ مرکز جامع سلامت  شهری آمل درسال ۱۳۹۶ انجام­شد. گروه آزمون، آموزش مبتنی برمدل فرانظریه ای را در ۵ جلسه حضوری و سپس به مدت ۶ ماه، آموزش هفتگی غیر­حضوری آنلاین را دریافت­کردند. گروه کنترل، آموزش روتین دریافت­نمودند. نگرش به فرزندآوری و مراحل تغییر رفتار فرزندآوری بر اساس مدل فرانظریه ای در نمونه­ها قبل، ۳ و۶ ماه بعد ازآموزش ارزیابی­شدند. یافته ها: میانگین نمرات نگرش زنان در گروه آزمون در مرحله قبل، ۳ ماه و ۶ ماه بعد از آموزش برابر ۵۵/۲۲ ± ۸۱/۱۷۱، ۵۵/۲۲ ± ۱۲/۱۷۹ و ۵۴/۲۰ ± ۳۹/۱۷۷ و درگروه کنترل، در مراحل فوق به­ترتیب برابر ۳۷/۱۹ ± ۳۱/۱۶۶، ۴۹/۲۱ ± ۸۵/۱۶۵ و ۳۷/۱۸ ± ۰۷/۱۶۵ بود. آزمون­های آماری نشانگر ارتقاء معنی دار نگرش زنان پس ازآموزش بود (۰۰۱/۰> P). فراوانی افراد در مراحل مختلف رفتار فرزندآوری گروه آزمون نسبت به کنترل ارتقاء یافت ولی این میزان معنادار نبود(۲۸۱/۰=P). استنتاج: آموزش مبتنی­بر مدل فرانظریه­ای، نگرش زنان نسبت به فرزندآوری را بهبود­بخشید ولی مراحل رفتار فرزندآوری را تغییر­نداد. با توجه به چندعاملی بودن فرزندآوری و تعداد کم نمونه در این مطالعه، دست­یابی به چنین نتیجه ای قابل پیش بینی­است. لذا نیاز به انجام مطالعه با مشاوره پیش از بارداری طولانی تر و تعداد نمونه های بیش­تر براساس مدل فرانظریه ای است.   شماره ثبت کارآزمایی بالینی : ۴N۲۰۱۷۰۸۳۱۳۱۱۱۷IRCT

کلیدواژه ها:

childbearing ، transtheoretical model ، education ، women attitude ، change behavior stages ، فرزندآوری ، مدل فرانظریه ای ، آموزش ، نگرش زنان ، مراحل تغییر رفتار