تاثیر آموزش از طریق همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران پیرامون سلامت بلوغ

سابقه و هدف: بلوغ یکی از مهم ترین دوران زندگی هر نوجوان دختر است. هدف این مطالعه، تعیین تاثیر آموزش از طریق همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران پیرامون سلامت بلوغ می باشد. مواد و روش ها: در این مطالعه نیمه تجربی، ۱۰ کلاس هشتم از ده مدرسه دوره اول متوسطه دخترانه در سال ۱۳۹۷ در شهرستان شاهرود با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای به تصادف انتخاب شدند. مدارس با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده به دو گروه مداخله و کنترل تخصیص یافتند. در مجموع، ۲۱۷ دانش آموز وارد مطالعه شدند. پرسشنامه های دموگرافیک و سنجش سلامت بلوغ توسط دانش آموزان قبل از مداخله، بلافاصله بعد و ۱ ماه بعد از مداخله تکمیل شد. گروه مداخله ،آموزش های پیرامون بلوغ را توسط آموزشگران همسال آموزش دیده، طی مدت ۱ ماه دریافت کردند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های آماری، تجزیه و تحلیل شدند. آلفا ۰۵/۰ به عنوان سطح معنی داری در نظر گرفته شد. یافته ها: میانگین نمرات آگاهی و عملکرد قبل از مداخله در دو گروه اختلاف معنی داری نداشت (۱۷/۰= P). میانگین نمرات آگاهی و عملکرد بلافاصله پس از آموزش به ترتیب ۸۵/۳±۱۸/۲۸ و ۳۲/۱۰±۵۹/۱۲۱ و یک ماه بعد از آموزش به ترتیب ۶۹/۳±۹۱/۳۱ و ۰۷/۸±۳۷/۱۳۰ بود که به طور معنی داری بیش تر از گروه کنترل بود (۰۰۱/۰= P). استنتاج: با توجه به ماهیت مشارکتی بودن و تاثیرگذاری بیش تر روش آموزش همسالان، می توان نتیجه گرفت از این روش می شود برای آموزش مسائل پیرامون بلوغ برای نوجوانان استفاده نمود.   شماره ثبت کارآزمایی بالینی : ۱N۲۰۱۸۰۲۰۹۰۳۸۶۷۵IRCT

کلیدواژه ها:

adolescents ، peer group ، puberty ، knowledge ، practice ، نوجوان ، همسالان ، بلوغ ، سلامت بلوغ ، آگاهی ، عملکرد