اختلال یادگیری و پرخاشگری کودکان

اختلال های رفتاری آشکار برونی سازی شده و رفتارهای ناآشکار درونی سازی شده در دوران کودکی، خطر نتایج ضعیف در ابعاد تحصیلی و اجتماعی در زندگی آتی کودکان را افزایش می دهند. به همین جهت شناسایی این مشکلات رفتاری امری است بسیار مهم. از این رو مطالعه حاضر با هدف بررسی این سوال انجام شده است که آیا رفتار آشکار پرخاشگری در میان دانش آموزان با اختلال یادگیری در مقایسه با دانش آموزان عادی مقطع ابتدایی متفاوت است؟ پژوهش انجام گرفته از نوع علی مقایسه ای که به روش نمونه گیری دردسترس ، بر روی دانش آموزان با اختلال یاد گیری خواندن و دانش آموزان عادی انجام گرفت. جهت تحلیل نتایج از آزمون تی نمونه های مستقل استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از وجود تفاوت معناداری در رفتارهای پرخاشگرایانه و قانون شکنانه دانش آموزان با اختلال یادگیری خواندن نسبت به دانش آموزان عادی بود. بدین معنا که دانش آموزان با اختلال یادگیری در مقایسه با کودکان عادی، رفتارهای پرخاشگرایانه و قانون شکنانه بیشتری را نشان می دهند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد بین رفتارهای پرخاشگرایانه و قانون شکنانه کودکان با اختلال یادگیری خواندن و کودکان عادی تفاوت وجود دارد بدین معنا که مادران کودکان با اختلال یادگیری خواندن میزان پرخاشگری و رفتارهای قانون شکنانه بیشتری را در فرزندان خود گزارش کرده اند. بر این اساس می توان گفت کودکان دارای اختلال یادگیری درصد بالایی از مشکلات رفتاری را از خود بروز می دهند. مشکلات رفتاری نظیر پرخاشگری ، قانون شکنی و سایر رفتارهای برون سازی شده منجر به طرد از سوی همسالان ، تشدید آفت تحصیلی ،شکست تحصیلی و ترک تحصیل می گردد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، اختلال یادگیری اختصاصی ، پرخاشگری ، شکست تحصیلی