بررسی عوامل موثر و تاثیرگذار موثر بر یادگیری

بسیاری از یادگیری ها به توان اندیشیدن، تکلم و یا حل مسئله منتهی می شوند و اغلب، رفتار خیلی مشهودی نیستند. اما برخی یادگیری ها مانند نقاشی، بازی و مهارت های عملی و حرکتی آشکارتر، جلوه می کنند. نوعی از آنها ناگهانی حاصل می شوند و بسیاری نیز در اثر تلاش و تمرین های سخت به دست می آیند. این وضعیت، سبب شده است که یادگیری از دیدگاه ها و مکتب های روان شناسی تعریف یکسانی نداشته باشد. با این حال، تعریف زیر بیشتر مورد نظر بوده است: یادگیری، هرگونه تغییر نسبی در رفتار و فرایندهای روانی است که بر اثر تجربه و تمرین پدید آمده باشد. البته دگرگونی هایی را که در نتیجه ی خستگی، صدمه یا بیماری پدید می آیند، نمی توان یادگیری نامید. یادگیری ثمربخش باید در جهت سازندگی جامعه باشد. مانند فعالیت های انسان دوستانه ی فرهنگی، اجتماعی، آموزشی، دینی و اخلاقی و جز آن. یادگیری ممکن است در مسیر خلاف سازندگی های اجتماعی نیز به کار رود. مورد نخست را یادگیری مثبت و نوع دوم را یادگیری منفی می خوانند. اما در هر نوع یادگیری، گونه ای از توانمندی و کارآمدی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، عوامل محیطی ، مدرسه ، خانه