ارتباط بین اهمال کاری تحصیلی و تکلیف گریزی با تعامل بین معلم- دانش آموز در دانش آموزان دوره متوسطه اول

هدف پژوهش حاضر ارتباط بین اهمال کاری تحصیلی و تکلیف گریزی با تعامل بین معلم- دانش آموز در دانش آموزان دوره متوسطه اول بود. اهمال کاری این است که کاری را که تصمیم به اجرای آن داریم به آینده موکول کنیم. در یک کلمه می توان گفت: جوهره این آسیب روانی "به تعویق انداختن، تعلل ورزیدن، سبک گرفتن و سهل انگاری در کار" است. بنابراین، اهمال هم در امور فردی و هم جمعی معنا و مفهوم پیدا می کند. در نهایت می توان گفت: در همه این معانی نوعی "این دست آن دست" کردن نهفته است.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، تکلیف گریزی ، تعامل معلم- دانش آموز