اهمیت رابطه ی بین سبک تدریس و روش تدریس دبیران در کلاس درس

اصطلاح تدریس اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می رسد ، معلمان و مجریان برنامه های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند . برداشت های مختلف معلمان از مفهوم تدریس می تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه ی کارکردن با آن ها تاثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد . برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می تواند دلایل مختلفی داشته باشد؛از مهمترین آن ها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاه های مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان ، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون الگو ، روش ، سبک تدریس را یکی تصور می کنند و به جای هم به کار می برند . این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و درهم تنیده داشته باشند،اصولا مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند. اما درباره ی نظریه های یادگیری باید گفت هیچ نظریه ای را نمی توان کامل ترین و قاطع ترین نظریه ها دانست و آن را یگانه وسیله یا تنها پاسخگوی مسائل و دشواری های آموزشی معرفی کرد .اما هر معلمی به لحاظ شرایط محیطی و وضع خاص خود و شاگردانش می تواند برای آموزش، روش ویژه ای را برگزیند.

کلیدواژه ها:

سبک تدریس ، روش تدریس ، دبیران ، کلاس درس.