بررسی تاثیر آموزش فلسفه بر پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان شهر کاشان

هدف پژوهش بررسی تاثیر آموزش فلسفه بر پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان شهر کاشان بود. طرح پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش را جامعه آماری کلیه کودکان شهر کاشان تشکیل داد که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر برای دو گروه آزمایش و کنترل برآورد گردید (هر گروه ۱۵ نفر)؛ که از طریق روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، داده ها از طریق تفکر انتقادی توسط ریتکس (۲۰۰۳) و پرسشنامه خلاقیت عابدی (۱۳۸۹) جمع آوری گردید، داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس (SPSS) نسخه ۲۴ و از طریق آزمون های تحلیل کوواریانس چند راهه و یک راهه مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتندآموزش فلسفه در افزایش تفکر انتقادی و خلاقیت موثر بوده است. ایتای تفکیکی نیز نشان می دهد که حدود ۹/۴۲ درصد افزایش «خلاقیت»، ۶/۷۵ درصد از افزایش «بالندگی»، ۵/۴۷ درصد از افزایش «تعهد»، ۴/۵۳ درصد از افزایش «سیالی»، ۶/۵۲ درصد از افزایش «بسط»، ۵/۴۱ درصد از افزایش «ابتکار» و ۳/۴۸ درصد از افزایش «انعطاف پذیری»، وابسته به «آموزش فلسفه» است.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، کاشان