تبیین مدل یابی اشتیاق به درس ریاضی از طریق متغیرهای تاثیرگذار

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 139

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SEDCONF01_0259

تاریخ نمایه سازی: 28 مهر 1402

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، تبیین مدل یابی اشتیاق به درس ریاضی از طریق متغیرهای تاثیرگذار بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های درگیری تحصیلی پینتریچ و دیگروت، تاب آوری کانر و دیویدسون، اشتیاق تحصیلی اسکافیلی و همکاران و اهمال کاری تحصیلی سواری استفاده شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و بوت استراپ از طریق نرم افزارهای SPSS و AMOS نسخه ۲۲ در سطح معناداری (۰۵/۰>p) تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها حاکی از برازش مناسب مدل بوده و روابط مستقیم متغیرهای درگیری تحصیلی، تاب آوری و اهمال کاری تحصیلی با اشتیاق تحصیلی معنادار بود. همچنین، روابط غیرمستقیم درگیری تحصیلی و تاب آوری با اشتیاق تحصیلی از طریق میانجی گری اهمال کاری تحصیلی معنادار بود.

نویسندگان

مجید چقامیرزا

لیسانس مهندسی مکانیک، طراحی جامدات