بررسی عوامل موثربررشدخلاقیت دانش آموزان درنظام آموزشی

سالیانی است که به خلاقیت به مثابه یکی از توانمندی های عالی ذهنی مورد توجه قرار می گیرد. این موضوع مورد توجه فلاسفه ، دانشمندان علوم تجربی، و دانشمندان علوم نظری و انسانی بوده است. برای گسترش دامنه بررسی خلاقیت و روشن سازی دورن داشت خلاقیت، روان شناسان، به ویژه روان شناسان حوزه آموزش و پرورش زحمات زیادی را متحمل شده اند.هآموزش و یادگیری مبتنی بر خلاقیت یکی از شیوه های نوین یادگیری است که توانسته است سطح دانایی و دانش را در جامعه بالا ببرد و جامعه ای که در آن گردش امور مبتنی بر دست آوردها، اطلاعات و شاخص های علمی باشد، جامعه دانش محور است که نمود آن در خیلی از جوامع امروزی آشکار است. تقریبا بیش از نیم قرن قبل از کاترین پاتریک آموزش و یادگیری مبتنی بر خلاقیت توسط والاس" برای رفتار افراد خلاق طرح شده بود، والاس این شیوه را مورد آزمایش تجربی قرار داد. پس از آن کاری شبیه به این، توسط راسمن انجام شد. لمانه در تحقیقات خود سعی در کشف ارتباط بین جنبه های کیفی و کمی رفتار خلاق داشت. این فعالیت ها در ایالات متحده آمریکا موجب شد تا مراکز مختلفی برای تحقیق پیرامون این مقوله به وجود آید. سپس پاول تارنس تحقیقات خود را در بررسی محیط و خلاقیت متمرکز نمود و کالوین تیلر" در این زمینه به فعالیت پرداخت.هبیش از۴۰ سال قبل از اوایل ده ه ۵۰ بزرگترین و معروفترین مرکز دست اندرکار تحقیق و آموزش خلاقیت به نام»بنیاد تفکر خلاق«توسط محققی بنام الکس اسبورن در بوفالو ایالت نیویورک تاسیس شد، این بنیاد تا پایان ده ه ۵۰بیش از۱۰۰۰دوره آموزشی خلاقیت را در کشور آمریکا اجرا نموده بود. دکتر اسبورن به واسطه فعالیت ها و خدمات چشمگیرش در این زمینه، در آینده لقب »پدر علم خلاقیت«را گرفت. در روسیه آموزش خلاقیت توسط»مدرسه نوآوران« صورت می گیرد. کشور ژاپن نیز از این قافله عقب نمانده و توسط مرکز آموزش خلاقیت، کار پرورش استعداد خلاقیت را آغاز نموده است.گذشته از این، جهت تشویق جوانان به تفکر غیر عادی و کسب شجاعت و جسارت در مطرح کردن ایده های نو و غیر معمول هر ساله مسابقه ای به نام »المپیک نوآوران«برگزار می شود و برنده آن شخصی است که وسیله ساخته شده توسط او در عین حال که مفید است، از دیگران عجیب تر نیز باشد. در سرتاسر جهان امروز آموزش تفکر خلاقانه بخشی الزامی در برنامه آموزش برای کودکان شده است. اما در نظام آموزش کشور ما از لحاظ خلاقیت نقصان وجود دارد؛ به طوری که هر چیز به صورت کلمات یا معادلات بیان می شود و عمدتا ابزارهای بیان در اختیار دانش آموزان قرار می گیرند نه تفکر خلاق ولذا یادگیری و یاد دادن خلاقیت موضوعی است که متاسفانه توجه کسی را به خود جلب نمی کند و همچون اغلب مقوله های تعلیم و تربیت نوین خلاقیت نیز موضوعی فراموش شده است.

کلیدواژه ها:

خلاقیت و پیشرفت ، نواوری ، دانش آموز