شناخت تجارب زیسته شخصی-حرفه ای دانشجو معلمی در دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجارب زیسته یک معلم از دوران دانش آموزی تا پایان تحصیلات دانشجویی می باشد.بر این اساس،روش تحقیق از نوع کیفی و مبتنی بر روایت پژوهی بوده است.گردآوری داده ها بر اساس جمع آوری تجارب زیسته و متون و منابع معلمی مرتبط با تجارب زیسته و تحلیل در چارچوب کدگذاری مفهومی،محوری،انتخابی صورت گرفته است. نتایج فرآیند تحلیل داده ها برگرفته از ۴۸ کد مفهومی ،در قالب ۱۱ درون مایه فرعی(مقوله) و ۲ درون مایه اصلی(تم) استخراج گردید.درون مایه ها شامل: برنامه ریزی آموزشی و تربیتی مدرسه،برنامه ریزی آموزشی و تربیتی دانشگاه،امکانات رفاهی و آموزشی و پژوهشی دانشگاه، «درقالب تم اصلی رشد آموزشی» و مجریان آموزشی و تربیتی ، رشد خود،خودآگاهی، عدم توجه، توقف صلاحیت حرفه ای ، رشد مسئولیت، ضعف مهارت زندگی، انتقال تجربه «در قالب تم اصلی رشد شخصی» عنوان شد.در پایان ، برنامه ریزی و سرمایه گذاری جهت رشد حرفه ای و اخلاقی و مهارتی و معیشتی معلم،همچنین به کارگیری کلیه ی ظرفیت های کارآمد انسانی و تجهیزاتی و پژوهشی در راستای کیفیت بخشی دانشگاه فرهنگیان ، توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

تجارب زیسته ، رشد آموزشی ، رشد شخصی