هوش فرهنگی در زنان و مردان معلم: ارزیابی بر اساس عملکرد وظیفه ای، خودمدیریتی و انضباط شغلی در معلمان منطقه دیور

هدف پژوهش حاضر پیش بینی هوش فرهنگی براساس عملکرد وظیفه ای، خودمدیریتی و انضباط شغلی بود. طرح پژوهش توصیفیاز نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان منطقه دیور استان کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. حجمنمونه براساس نمونه گیری کوکران و مبتنی بر نمونه گیری خوشه ای ۱۵۰ نفر در نظر گرفته شد. ابزارهای جمع آوری اطلاعاتپرسشنامه هوش فرهنگی آنگ و همکاران (۲۰۰۴)، پرسشنامه عملکرد وظیفه ای بیرنه و همکاران (۲۰۰۵)، پرسشنامهخودمدیریتی هاوثون و نک (۲۰۰۲) و پرسشنامه انضباط شغلی کورنلیوس (۱۹۹۹) بودند. داده ها با روش همبستگی گشتاوریپیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه گامبهگام با استفاده از نرم افزار نسخه ۱۹ تحلیل شدند. نتایج روشهای آماری، همبستگی های مثبت و معناداری بین عملکرد وظیفه ای، خودمدیریتی و انضباط شغلی با هوش فرهنگی نشان داد. نتایج رگرسیونچندگانه نشان داد که ۵۴ درصد از واریانس هوش فرهنگی از طریق متغیرهای پژوهش قابل تبیین است. با توجه به نتایج به دستآمده میتوان گفت هرچه معلمان از هوش فرهنگی فرهنگی بالاتری برخوردار باشند، عملکرد وظیفه ای، خودمدیریتی و انضباطشغلی در آنها بیشتر است.

کلیدواژه ها:

انضباط شغلی ، خودمدیریتی ، عملکرد وظیفه ای ، هوش فرهنگی