رابطه سبک های دلبستگی و هوش هیجانی با توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارای اختلال نقص توجه_ بیش فعالی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های دلبستگی و هوش هیجانی با توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارای اختلالنقص توجه_ بیش فعالی بود. تعداد ۶۲ دانش آموز مقطع ابتدایی دارای اختلال نقص توجه- بیش فعالی سنین ۱۰ تا ۱۲ سال که درسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به مراکز مشاوره در شهرستان اسلامشهر مراجعه کرده اند انتخاب شدند. آزمودنی ها پرسشنامه ی سبک دلبستگی کولینز و رید (RAAS)، هوش هیجانی، توالی شنیداری (PASAT) و پرسشنامه حافظه کاری دیداری-فضایی کرسی را کامل کردند. یافته ها نشان داد که بین سبک دلبستگی ایمن و هوش هیجانی با توجه دیداری فضایی و شنیداری رابطه مستقیم ومعنادار وجود داشته و بین سبک دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا با توجه دیداری فضایی و شنیداری رابطه معکوس و معنادار وجوددارد. توجه به سبک دلبستگی ایمن و تلاش برای افزایش هوش هیجانی باعث افزایش توجه دیداری و شنیداری در کودکان دارایاختلال نقص توجه_ بیش فعالی شده و ارتباطات و تعاملات اجتماعی آنها را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

سبک های دلبستگی ، هوش هیجانی ، توجه دیداری ، توجه شنیداری ، نقص توجه_ بیش فعالی