بررسی رابطه راهبردهای یادگیری و تیپ های شخصیتی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان در شهر آباده

هدف از مطالعه حاضر بررسی رابطه راهبردهای یادگیری و تیپ های شخصیتی با خودکارامدی تحصیلی در دانش آموزان در شهر آباده بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های توصیفی (غیر آزمایشی) و همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان شهر آباده میباشد که در سال تحصیلی(۱۴۰۱-۱۴۰۰) در مدارس این شهر مشغول به تحصیل بودند. نمونه در هر مطالعه حاضر ۱۰۰ نفر در نظر گرفته شد. با توجه به اهداف پژوهش از سه پرسشنامه راهبردهای مطالعه و یادگیری((LASSI، پرسشنامه شخصیتی برن-رویتر(۱۹۹۷) و پرسشنامه خودکارامدی جینکز و مورگان(۱۹۹۹) جهت گردآوری داده ها استفاده شده است. داده های تحقیق در نرم افزار spss۲۶ بر اساس آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج بین راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با تیپ شخصیتیA رابطه معنا دار وجود دارد. بین راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با تیپ شخصیتی Bرابطه معنادار وجود دارد. بین راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. بین تیپ شخصیتی A و B با خودکارآمدی تحصیلی رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، تیپ های شخصیتی ، خودکارامدی تحصیلی