اثربخشی رویکرد شناختی مبتنی بر آموزه های معنوی بر خود کار آمدی تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 120
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HISS-4-51_016
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی رویکرد شناختی مبتنی بر آموزه های معنوی بر خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر بود. طرح پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی بود و از طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دبیرستان دخترانه گل های بهشت (۴۵۰= N) بود، که در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ در این مدرسه مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری، شامل ۳۰ نفر بود که بطور تصادفی و براساس ملاک های ورود و خروج پژوهش به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. متغیر مستقل رویکرد شناختی مبتنی بر آموزه های معنوی با تداوم ۳ ماه، تواتر ۸ جلسه و طول جلسه ۶۰ دقیقه بر گروه آزمایش اجرا شد. ابزار پژوهش، شامل پرسشنامه خودکارآمدی زاژاکووا ولینث و استنشهاد (۲۰۰۵) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی (انحراف معیار، میانگین) و آمار استنباطی، تحلیل واریانس تک متغیره و چند متغیره با اجرای آزمون مفروضه های تحقیق آزمون لوین و آزمون باکس با نرم افزار ۲۴ Spss استفاده شد. یافته ها نشان داد رویکرد شناختی مبتنی برآموزه های معنوی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر اثربخش بوده است (۰۵/۰>p). براساس این یافته ها می توان نتیجه گیری کرد که رویکرد شناختی مبتنی برآموزه های معنوی از عوامل موثر بر خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مجید ناصری
کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، ایران
معصومه ژیان باقری
دکتری روانشناسی مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، ایران