استفاده از ویدیو دیتا در کلاس های چند پایه جهت مطالعه خود ارزیابی گروهی معلمان

آموزش وپرورش به عنوان یکی از مهمترین نهادهای اجتماعی با تربیت فرزندان وآینده سازان، نقش بسزایی در رشد، پیشرفت وبقا هر جامعه ای ایفامی کند، به دلیل اهمیت ویژه ی آموزش وپرورش در شکل دادن زیر ساخت های انسانی وتربیتی لازم است برنامه ریزی مدیران در جهتی باشد که بهترین نوع اموزش با حداکثر کارایی وکیفیت در محیط آموزشی عرضه شود. در این مقاله از انواع تحقیقات کیفی و از نوع روش مطالعه موردی می باشد. در این مقاله روش نمونه گیری کیفی، هدفمند می باشد. مشارکت کنندگانی در این مقاله مورد مطالعه قرار گرفتند که حداقل در سه پایه تحصیلی مشغول تدریس باشند و کمتر از پنج سال، سابقه تدریس در کلاس های چند پایه را نداشته باشند. در نهایت تعداد ۱۰ نفر به عنوان نمونه از جامعه مورد مطالعه انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از روش مصاحبه (مصاحبه نیمه ساختمند)، استفاده شد. برای اعتبار بخشی به داده هاو نتایج بدست آمده از مقاله بعد از انجام مصاحبه و پیاده سازی آن، داده هاو تفسیر از آن ها در اختیار خود معلمان که به عنوان شرکت کننده در مقاله بودند قرار گرفت تا آنان صحت دادها و تفسیر از آن ها را تایید کنند. یافته های مقاله در برگیرنده ی ۳ مضمون فراگیر و ۱۰ مضمون سازمان دهنده است، که مضامین اصلی شامل: تجربه ی خودارزیابی گروهی معلمان در کلاس های چند پایه، نگرش معلمان از خودارزیابی گروهی و بازخورد معلمان به اجرای خودارزیابی گروهی، از طریق ویدیو دیتا می باشد. نتایج نشان می دهد بیشتر معلمان برحسب تجارب تدریس و ارزیابی خود ممکن است انواعی از خودارزیابی را در کلاس های چندپایه تجربه کرده باشند، که در صورت موفقیت به توسعه دانش عملی تدریس می انجامد و توسعه حرفه ای معلمان را تسهیل می کند.

کلیدواژه ها:

ویدیو دیتا ، مطالعه خود ارزیابی گروهی معلمان ، کلاس های چندپایه