مبانی تربیت اخلاقی در حکمت متعالیه در مقایسه با داستان لیزا در برنامه فلسفه برای کودکان
محل انتشار: فصلنامه حکمت اسلامی، دوره: 9، شماره: 33
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 181
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FHI-9-33_009
تاریخ نمایه سازی: 19 مهر 1402
چکیده مقاله:
فلسفه برای کودکان، از برنامه های آموزشی جدید در جهت بهبود روند فلسفه ورزی و تفکر در کودکان است و خود مدعی رویکرد جدیدی در تربیت اخلاقی با نام «کندوکاو اخلاقی» می باشد. این برنامه با وجود ظرفیت های خوب تربیتی برای ایجاد فضای تفکر انتقادی، خلاق و مراقبتی، دارای مبانی ای ناهمخوان با مبانی فلسفی تربیت اسلامی است. از این روضروری است جهت استفاده از ظرفیت های مثبت برنامه، مبانی ارزش شناختی برنامه مورد توجه قرار گیرد. به این منظور بعد از بررسی تحلیلی داستان لیزا (داستان ارزش های اخلاقی در این برنامه) و راهنمای آن (کندوکاو اخلاقی)، مبانی ارزش شناختی آن استخراج شده و با مبانی ارزش شناختی حکمت متعالیه مقایسه می شود. نتایج به دست آمده نشان می دهد تربیت اخلاقی در حکمت متعالیه با مبانی اطلاق گرایی، واقعی دانستن ارزش های اخلاقی و معناداری ارزش های الهی، فضای تربیتی متفاوتی را از برنامه کندوکاو اخلاقی با مبانی ای چون نسبی گرایی در ارزش های اخلاقی، قراردادگرایی در اخلاق و بی معنایی ارزش های الهی رقم خواهد زد. البته با مبانی حکمت متعالیه می توان علاوه بر استفاده از ظرفیت های مثبت برنامه فلسفه برای کودکان، نواقص آن در تربیت انسان جامع خداجوی متخلق را برطرف ساخت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه حاجیلوئی
An assistant professor and faculty member of Islamic studies group of Azad Islamic University of Karaj
علیرضا آل بویه
. An assistance professor and faculty member of the Research Center of Islamic Science and Culture.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :