بررسی مطالعات حوزه یادگیری مشارکتی و یادگیری خودراهبر دانش آموزان

مقاله حاضر با هدف بررسی مطالعات حوزه یادگیری مشارکتی و یادگیری خودراهبر با روش مطالعه کتابخانه ای و به صورت مرور نظام مند و کیفی انجام گرفته. هدف معلم از آموزش ایجاد یادگیری در دانش آموزان است و در این راستا همواره می کوشیم تا به عنوان یک معلم از بهترین، مفید ترین و اثربخش ترین روش برای ایجاد یادگیری در دانش آموزان استفاده کنیم. روش های تدریس امروزه از حالت سنتی فاصله گرفته و به سمت استفاده از روش های تدریس فعال و نوین گرایش پیدا شده. یادگیری مشارکتی نیز یکی از این روش هاس که پژوهش های بسیاری کارایی مثبت آن را ثابت کرده است. نتایج و یافته های این مطالعه نشان می دهد که روش تدریس یادگیری مشارکتی می تواند منجر به ایجاد یادگیری عمیق تر و با دوام همراه با ایجاد محیط یادگیری تعاملی و مشارکتی شده و همچنین در چنین محیطی دانش آموزان کنترل بیشتری بر یادگیری خود داشته و افرادی خودراهبر تربیت می شوند.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودراهبر ، یادگیری مشارکتی ، معلم.