تاثیر روانشناسی تربیتی دربهبود عملکرد معلمان در مدارس

هدف نوشتار علمی مروری حاضر بررسی تاثیر روان شناسی تربیتی دربهبود عملکرد معلمان در مدارس بود. یافته های حاصلهنشان داد که وانشناسی تربیتی عوامل مختلفی مانند محیط خانه، گروه بندی اجتماعی، گروه همسن و سالان، احساساتوعواطف، بهداشت روانی و... را بررسی میکند. زیرا این عوامل تاثیر مستقیمی بر روی میزان یادگیری فرد دارد. روانشناسیتربیتی در فرایند یادگیری به بررسی نحوه انتقال اطلاعات و دانش می پردازند و مشخص میکند که از چه روشی برای رسیدنبه این هدف باید استفاده کرد. همچنین داده های حاصله نشان داد که هدف از روانشناسی تربیتی تغییر رفتار در فرد است وروانشناسان تربیتی بر این باور هستند که تمامی رفتارها به وسیله شرطی سازی یاد گرفته می شوند؛ بنابراین مربیان با فراگیریاصول شرطی سازی میتوانند رفتار افراد را اصلاح نمایند. معلمان باید به فرایند یادگیری تسلط کامل داشته باشد. مربیان بایداز نظریه ها، روشها و راهبردهای مفید آموزشی، پیشرفت های تحصیلی و اختلالات یادگیری آگاهی داشته باشند و از آنها درامور آموزشی استفاده نمایند که روان شناسی تربیتی به موفقیت معلمان در این عرصه کمک می نماید. معلمان باید روشهاییبرای ارزیابی میزان یادگیری دانش آموزان داشته باشند. تا بتوانند از میران پیشرفت و موفقیت آنها آگاه شوند. روانشناسانتربیتی با استفاده از آزمونهای درسی استاندارد علمی به اندازه گیری میزان پیشرفت دانش آموزان میپردازند. روان شناسیتربیتی به معلمان کمک می کند تا با برعهده گرفتن نقش های متنوع از جمله بازخورد دهنده، مشوق، انگیزه دهنده، تسهیلکننده، تاثیر مثبتی بر نتایج یادگیری و همچنین رفتارهای یادگیرندگان ایجاد کنند.

کلیدواژه ها:

روان شناسی ، روان شناسی تربیتی ، معلمان