کنکاش تاثیرگذاری اقدام پژوهی در رشد و شکوفایی معلمان ابتدایی

در اقدام پژوهی، معمولا معلم خود پژوهشگر است و نقش اصلی پژوهشی به عهده خود معلم میباشد. به این وسیله معلم به عنوان مجریاصلی طرح تحقیق نظریه نظریه پژوهش عمل، میتواند مساله ملموسی را که با آن روبرو است حل نماید یا بهبود امور را میسر سازد. براینمونه مشکلات فرایند تدریس را به طور گام به گام در طول یک مدت معین و با استفاده از سازوکارهای گوناگون پژوهشی (مشاهده،مصاحبه، پرسشنامه و پیشینه پژوهش) مورد کندوکاو قرار دهید. اقدام پژوهی یک شکل غیرسنتی پژوهش است که اغلب جامعه محور استو توسط یک کارورز یا جمعی از آنها انجام میشود. هدف از اقدام پژوهی و پژوهش های آموزشی، توصیف شرایط یا پدیده های مربوط بهنظام آموزشی می باشد. با استفاده از اقدام پژوهی می توان موقعیت های مربوط به اقدام ها و عملیات آموزشی را مشخص کرد و در بهبودآن کوشید. در اقدام پژوهی، هدف معلم پی بردن به روابط پدیده ها و یا به اصطلاح متغیرها است و از همه مهم تر، بررسی موضوعاتیاست که معلم در محیط کلاس و در حیطه تدریس با آن ها درگیر است و می خواهد پاسخشان را به صورت علمی و از راه پژوهش بیابد.پس ایجاد تغییر، تعدیل یا اصلاح در وضعیت موجود هدف عمده در اقدام پژوهشی است. لذا جایگاه اقدام پژوهی آموزش و پرورش بهمنظور افزایش مهارت و صلاحیت پژوهندگی معلمان به خصوص معلمان ابتدایی به عنوان یک نیاز و ضرورت احساس میشود. در این مقالهبه معرفی و توصیف اقدام پژوهی برای بالا بردن صلاحیتهای حرفهای معلمان پرداخته خواهد شد. به طور خلاصه به کارگیری این رویکردمیتواند زمینه را برای اصلاح و ارتقاء سطح یادگیری دانش آموزان، برنامه های آموزشی، روشهای تدریس، روشهای یاددهی_یادگیری وتوسعه صلاحیت های حرفه ای مغفول در معلمان مهیا نماید.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، آموزش و پرورش ، معلم پژوهنده ، معلم ابتدایی