بررسی رابطه راهبردهای کنترل فکر و خلاقیت با باورهای فراشناختی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان بجنورد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه راهبرد های کنترل فکر و خلاقیت با باورهای فراشناختی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان بجنورد است. روش پژوهش از حیث هدف در دسته تحقیقات بنیادی و از حیث روش در دسته تحقیقات توصیفی همبستگی قرار می گیرد. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان بجنورد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ که تعداد آنها ۲۵۰۰ نفر می باشد و ۱۲۰۰ نفر از این دانش آموزان در مقطع متوسطه اول مشغول به تحصیل می باشند. با توجه به حجم جامعه و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۹۷ نفر انتخاب شدند. که با در نظر گرفتن ریزش به ۳۲۰ نفر افزایش پیدا کرد. در نهایت تعداد ۳۰۰ نفر مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای بود. بدین شکل که از بین کلیه مدارس دخترانه مقطع متوسطه که کلا ۱۵ مدرسه بود ۵ مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و در هر مدرسه ۳ کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد. سپس به دانش آموزانی که جهت انجام این پژوهش اعلام آمادگی کرده بودندبه تعداد ۳۲۰، پرسشنامه های باورهای فراشناختی ولز (۲۰۰۹)، پرسشنامه راهبردهای کنترل فکر آلگرابل و مارتیتز (۲۰۰۵) و پرسشنامه خلاقیت رندسیپ (۱۹۷۹)، ارائه گردید. پس از تکمیل و جمع آوری داده های پرت جدا شد و در نهایت ۳۰۰ پرسشنامه به وسیله نرم افزار SPSS , ۲۰ مورد بررسی قرار گرفت که در سطح توصیفی از شاخص هایی مانند میانگین، واریانس، انحراف استاندارد و فراوانی و. . . و برای آزمون فرضیه های پژوهش از تحلیل رگرسون چند گانه با روش گام به گام و همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج نشان داد که در فرضیه اصلی یعنی بین راهبرد های کنترل فکر و خلاقیت با باورهای فراشناختی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان بجنورد رابطه وجود دارد. در بهترین مدل برای تعیین میزان باورهای رواشناختی، مقدار ضریب همبستگی چندگانه متغیر های پیش بین با متغیر ملاک ۴۰۸/۰ بوده که نشان دهنده رابطه در حد متوسط بین متغیرهای پیش بین و متغیر ملاک است و مقدار ضریب تعیین نیز ۱۶۷/۰ بوده که بیانگر این مطلب است که ۱۷ درصد از تغییرات (واریانس) باورهای فراشناختی به متغیرهای پیش بین کنترل فکر و خلاقیت مربوط است. (۰۰۰/۰=P، ۷۴۲/۲۹=F). همچنین ضرایب رگرسیون نشان می دهد که کنترل فکر و خلاقیت بر باورهای فراشناختی موثر است و خلاقیت سهم بیشتری در این زمینه دارد. بر این اساس فرضیه اصلی پژوهش مبنی بر وجود رابطه بین کنترل فکر و خلاقیت با باورهای فراشناختی دانش آموزان مقطع متوسط شهر بجنود تایید می گردد. در فرضیه فرعی اول یعنی «بین راهبرد های کنترل فکر با باورهای فراشناختی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان بجنورد رابطه وجود دارد.»، نتایج آزمون نشان داد این رابطه معنادار می باشد، بنابراین فرضیه فرعی اول مورد تایید است. و در فرضیه فرعی دوم یعنی« بین خلاقیت با باورهای فراشناختی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان بجنورد رابطه وجود دارد» نتایج آزمون نشان داد این رابطه معنادار می باشد، بنابراین فرضیه فرعی دوم مورد تایید است. در نتیجه می توان ادعا کرد که برای بالا بردن سطح باورهای مثبت فراشناخت باید به دو مسئله ی راهبردهای مثبت کنترل فکر و پرورش خلاقیت در دانش آموزان توجه کرد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای کنترل فکر ، خلاقیت ، باورهای فراشناختی و دانش آموزان.