بررسی نقش فرسودگی شغلی معلمان بر فرایند یادگیری دانش آموزان

فرسودگی شغلی یک احساس ذهنی – درونی است که باعث ایجاد احساسات و نگرش های منفی فرد در ارتباط با شغلش و اختلال در عملکرد حرفه ای او می شود. این امر منتهی به نتایجی نامطلوب مانند غیبت، ترک کار و کاهش بهره وری برای افراد و سازمان می شود. یکی از مفاهیمی که در سال های اخیر توجه روان شناسان صنعتی – سازمانی را به خود معطوف ساخته از پا درآمدن، از رمق افتادن، بی حالی، سستی و رخوت تصدی شغل است که به اصطلاح، فرسودگی شغلی نامیده می شود. از دیدگاه روان شناختی، افرادی که به این عارضه دچار می شوند به نوعی تحلیل رفتگی عاطفی مبتلا شده، احساس می کنند که نسبت به تحقق اهدافشان تمایلی ندارند. از ۱ طرفی یکی از عوامل موثر بر فرسودگی شغلی، سبک زندگی است. معلمی شغل بسیارمقدس ،طاقت فرساودارای استرس است.هدف ازاتجام این پژوهش بررسی یافته های تحقیقات محققین کشوردررابطه با فرسودگی دراین حرفه است. روش مطالعه: مطالعه حاضر به شیوه مروری وکتابخانه ای بوده که با استفاده از پایگاه های اطلاعاتی نشریات کشور به بررسی یافته های محقین پرداخته است. یافته ها:فرسودگی شغلی درمیان معلمان ابتدایی ومدیران بیشتر ازدیگر معلمان است. افزایش سن وگذشت خدمت با فرسودگی شغلی رابطه معکوسی دارند.کمبود امکانات رفاهی ،آموزشی،سطح تحصیلات،حقوق ودستمزد ووضعیت استخدام برفرسودگی شغلی معلمان موثراست. نتیجه گیری:با تشویق های به جا وبه موقع،افزایش امکانات درمحل های کار،افزایش دستمزد وحقوق می توان ازروندفرسودگی شغلی جلوگیری نمود.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، دانش آموزان ، یادگیری ، معلمان