بررسی مقایسه روش های تدریس فعال و غیر فعال و اثرات آن بر یادگیری

در روش سنتی آموزش مدرسه ای بیش تر وقت کلاس به سخنرانی معلم و نگاه کردن و گوش دادن دانش آموزان می گذرد .دانش آموزان به تنهایی تکالیف را انجام می دهند و به کار گروهی تشویق نمی شوند .در مقابل ،در روش های دانش آموز محور تمرکز فعالیت ها از آموزشگر به فرا گیر منتقل می شود ؛به بیان دیگر ،در این روش ها مسئولیت ساماندهی آنچه باید فراگرفته شود به خود دانش آموز واگذار می شود مهم ترین این روش ها عبارت اند از :یادگیری فعال ،که در آن دانش آموزان به طور موثر درگیر آنجه می آموزند می شوند. به سوالات پاسخ می دهند ،خود سوالاتی را طرح می کنند ،وارد بحث می شوند و مطالب را توضیح می دهند .در روش کاوشگری ذهن دانش آموزان به ابداع قوانین و تئوری های نوین ترغیب می شود.در روش بدیعه پردازی در دانش آموزان همبستگی گروهی ،عزت نفس وتوان حل مسئله آنها افزایش می یابددر روش مبتنی بر ایفای نقش فرایندی است که می طلبد شماری ای از دانش آموران را برای اجرای نقش ها فرا خواند.و دانش آوزان را باید لحظه به لحظه همراهی کنیم . این مقاله با هدف مقایسه تاثیر روش فعال و غیر فعال در یادگیری دانش آموزان نوشته شده و در این مقاله از روش کتاب خانه ای استفاده شده و با توجه به تحقیقی که انجام شد و نتیجه ای در بر دارد این است که دانش آموزان به شیوه های مختلفی مطالب درسی را یاد می گیرند.روش های آموزش و تدریس نیز متنوع است. یادگیری دانش آموزان در کلاس درس ،در کنار عوامل دیگر ،به تطابق بین سبک یادگیری ترجیحی دانش آموزان وسبک آموزش معلم بستگی دارد .

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی:مطالعه تطبیقی ، روش تدریس ، روش فعال ، روش غیر فعال ، یادگیری