چالش ها و رویکردهای پیش رو معلمان در مواجه شدن با تعلیم و تربیت در دوره ابتدایی

تعلیم و تربیت به عنوان تعیین کننده و رکن اساسی سعادت انسانها و منشاء تغییرات و تحولات و دگرگونیهای اجتماعی فرهنگی اقتصادی در بین جوامع مختلف است سپس بدون شک باید بدان توجه بیشتری شود. راهنمایی برای سیاستگذاری است که به نظر میرسد به دستاوردهای اساسی در یادگیری دانش آموزان میانجامد. درخواستهای جوامع از مدارس و معلمان، روز به روز پیچیده تر میشود. در حال حاضر، جامعه نسبت به انتظار دارد که مدارس و معلمان به گونهای اثربخش، با دانش آموزان برخورد کنند،همزیستی و به هم پیوستگی اجتماعی را تقویت کنند،موضوعات فرهنگ و جنسیت حساس باشند، موثر نسبت به دانش آموزان نابرخوردار و دانش آموزان دارای مسائل یادگیری یا رفتاری، به شکلی از فناوری های نو استفاده کنند. با توجه به ماهیت ناپایدار تدریس و پیچیدگی نقش معلم، یک تعریف قطعی و تمام عیار از این شایستگی ها، نه ممکن است و نه مطلوب. با این همه، ارائه فهرستی از این شایستگی ها، هم برای برنامه ریزی برنامه تربیت معلم و هم برای ایجاد معیارهایی به منظور استخدام، ارزشیابی و خودارزشیابی معلمان ضروری است.یکی از راهکارهای اصلی در این زمینه ایجاد این انگیزش است که معلم به عنوان نیروی انسانی نه در وزارت اموزش و پر ورش بلکه در جامعه مطرح است و معلم وظیفه دارد که جریان تربیت رسمی را هدایت کند برای رسیدن به اهداف تربیتی و ایجاد دوره های ضمن خدمت و آموزش روشهای تدریس جدی یکی از راهکارهای مناسبی است که به کمک آن معلمین می توانند روشهای جدید تدریس را بهتر آموخته و در کلاسها به کار بگیرند.

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت ، عواطف انسانی ، تغییرات تحولات ، فناوری های نو