بررسی تاثیر استفاده از نرم افزار چیدن میز جراحی بر دانش و مهارت عملی دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل

مقدمه: فعالیت های مبتنی بر آموزش با کمک نرم افزار فرصتی برای یادگیری فراهم میکند که در آن یادگیرنده، در کسب مهارت فردیخود، فعالانه مشارکت می کند و با اعتماد به نفسی که در فراگیر ایجاد می کند، به او انگیزه کافی جهت تمرین و یادگیری در محیط امنسلامت بیمار میدهد. لزوم توجه به سبک های متفاوت یادگیری دانشجویان و توجه به شیوه های نوین تدریس که تاکید بر شیوه هاییادگیری خود محور نموده اند، سبب اهتمام به بررسی تاثیر استفاده از نرم افزار چیدن میز جراحی بر دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل دراین مطالعه شد.روش پژوهش: در این مطالعه مورد-شاهدی ۵۷ نفر از دانشجویان اتاق عمل ترم ۴ و ۶ بهروش سر شماری انتخاب شدند و قبل از انجاممداخله، دانشجویان بهروش جور کردنی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شدند. سپس پیش آزمون جهت ارزیابی میزان دانش و مهارتبالینی دانشجویان در دانشکده و پراتیک پیراپزشکی از دانشجویان گرفته شد. پس از آن هر یک از دانشجویان بر اساس اهداف ویژه درسابزار تجهیزات جراحی، طی ترم تحصیلی (گروه مداخله و گروه کنترل) تحت آموزش به روش رایج قرار گرفتند. سپس از کلیه دانشجویانجهت ارزیابی میزان دانش و مهارت بالینی دانشجویان پس آزمون گرفته شد. در مرحله بعد نرم افزار آموزشی به مدت یکماه در اختیاردانشجویان گروه مداخله قرار گرفت. به منظور ارزیابی نرم افزار آموزشی طراحی شده، دانش و مهارت بالینی دانشجویان گروه مداخله درپایان نیمسال تحصیلی مجددا توسط پس آزمون ۲ مورد ارزیابی قرار گرفتند.یافته ها: این مطالعه به صورت مورد- شاهد در اتاق عمل های بیمارستان های وابسته به دانشگاه ایران انجام گرفت و تعداد ۵۷ نفر ازدانشجویان مورد پایش قرار گرفتند. آزمون من ویتنی و آزمون تی تست نشان داد که گروه مورد و شاهد اختلاف معنی داری در هیچ یکاز پارامترهای دموگرافیک ندارند (۰۵ / ۰ < P). با توجه به نرمال بودن داده ها، مقایسه میزان آگاهی دانشجویان تکنولوژیست اتاق عملقبل و بعد از مداخله در گروه مورد و شاهد از آزمون تی زوج نشان داد که میزان آگاهی و عملکرد در گروه مورد به طور معنی داری افزایشیافته است. (۰۰۱ / ۰ > P).نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان داد که پس از اجرای آموزش با استفاده از نرمافزار آموزشی اصول چیدن میز جراحی، اختلاف معنیداری بین میانگین نمرات آزمون دانش و مهارت عملی دانشجویان گروه مداخله در مقایسه با گروه شاهد ایجاد شد. همچنین نتایج مویداین مطلب است که سرعت عمل دانشجویان در اجرای عملکرد بر اساس چک لیست مشاهدهای عملکرد در گروه مورد به صورت معنیداری بیشتر از گروه شاهد است. این موضوع در حوزه جراحی بسیار ارزشمند و قابل تامل است (۰.۰۰۱ > P).

کلیدواژه ها:

نرمافزار آموزشی ، دانش ، مهارت بالینی ، تکنولوژیست اتاق عمل