بررسی اختلالات روانی دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش

در این مقاله که به روش توصیفی- تحلیلی به نگارش درآمده است به بررسی اختلالات روانی دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش می پردازیم یافته های پژوهش حاکی از آن است که: همه فکر می کنند دانش آموزان و بچه ها شادترین و بی خیال ترین روزهایشان را زندگی می کنند. بازی می کنند، شادند، غصه هایشان عمری ندارد و مسئولیت کمی دارند اما همیشه هم اینطور نیست. گاهی بچه ها به دلایل مختلفی از مشکلات خانوادگی تا مدرسه درگیر مشکلات روحی می شوند که نیاز به درمان و توجهی خاص دارند. مشکلاتی که اگر درمان نشوند می توانند زندگی بچه ها را برای همیشه تحت تاثیر قرار داده و تغییر دهد. همیشه کودکی شاد نیست‎ از سوی دیگر انزوای اجتماعی این کودکان، موجبات پرخاشگری آن ها را فراهم می کند. و این کودکان در معرض خطر بروز رفتارهای ضداجتماعی و ناهنجارانه قرار می گیرند. نوجوانی به خودی خود دوران سخت و بحرانی ست همه گیری بیماری کرونا آن را سخت تر کرده است. تغییر سبک زندگی در نتیجه شیوع بیماری کوید ۱۹، تعطیلی مدارس محدود شدن روابط اجتماعی، استفاده تمام وقت از فضای مجازی بدون نظارت ، کمبود فرصت های بازی و سرگرمی ؛ کلافگی، بی حوصلگی و بدرفتاری دانش آموزان را به دنبال داشته است و بر سلامت رفتاری و تربیتی آن ها آسیب های زیادی را وارد کرده است.مدرسه به عنوان یک نظام اجتماعی می تواند نقش مهمی در تربیت کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلالات رفتاری ایفا کند. برنامه های پیشگیری و درمانی مشکلات تربیتی مدرسه که بویژه با مشارکت همه ی عوامل ذینفع مانند دانش آموزان، معلمان و اولیای دانش آموزان انجام می گیرد و معلمان پاکدست و خداشناسی که در این مدارس مشغولند می توانند با ایجاد ارتباط موثر و ارائه راهکارهای مناسب و با نفوذ روحی و معنوی بر دانش آموزان ، جامه ی تربیت بر آن ها بپوشانند و در صورت مشاهده هرگونه مشکلات تربیتی و اخلاقی ، با نفوذ کلام و رفتارشان آن ها را به راه راست و رفتار مطلوب رهنمون سازند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اختلالات روانی ، دانش آموز ، آموزش و پرورش