ذهن آگاهی ، هیجانهای تحصیلی و تابآوری تحصیلی به عنوان پیش بین های خودکنترلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول شهر کرج

پژوهش حاضر با هدف بررسی ذهن آگاهی ، هیجان های تحصیلی و تاب آوری تحصیلی به عنوان پیش بین های خودکنترلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول شهر کرج صورت گرفت . روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر کرج بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱، مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه تعداد ۳۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ذهن آگاهی بائر، اسسمیت ، هاپکینز، کریت میر و تونی (۲۰۰۶) ، پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۵)، پرسشنامه تابآوری تحصیلی مارتین (۲۰۰۱) و پرسشنامه خودکنترلی تانجی بودند. داده های پژوهش با استفاده از تحلیل رگرسیون (گام به گام) مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین ذهن آگاهی ، هیجان های مثبت تحصیلی و تاب آوری تحصیلی با خودکنترلی رابطه ای مثبت معنی دار و بین هیجان های منفی تحصیلی با خود کنترلی رابطه منفی معنی دار وجود دارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون به روش گام به گام نشان داد که متغیرهای ذهن آگاهی ، هیجان های تحصیلی و تاب آوری تحصیلی ۴۷% از خودکنترلی را تبیین می کنند که در سطح ۰۱/۰ p< معنی دار است .

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، هیجانهای تحصیلی ، تاب آوری تحصیلی و خودکنترلی .