بررسی عملکرد مراکز مشکلات ویژه یادگیری از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی استان اصفهان

ارزیابی عملکرد دستگاه های اجرایی و سازمان های تولیدی و خدماتی ، از موضوعات اصلی مدیریتی می باشد. یکی از این سازمان های خدماتی در حوزه یادگیری ، مراکز مشکلات ویژه یادگیری است . معلمان دوره ابتدایی از مهم ترین بهره برداران این مراکز می باشند؛ از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی عملکرد مراکز مشکلات ویژه یادگیری از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی استان اصفهان بود. روش انجام پژوهش حاضر کمی می باشد. جامعه آماری این مطالعه معلمان دوره ابتدایی است که تاکنون دانش آموز با اختلالات یادگیری به مراکز مشکلات ویژه یادگیری استان اصفهان ارجاع داده اند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ استفاده شد. پایایی پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ (۹۵/۰) و روایی (ظاهری و محتوایی ) بر اساس نظرات اساتید در حوزه تعلیم و تربیت سنجیده شد. نتایج نشان می دهد علارغم آن که مراکز مشکلات ویژه یادگیری فرآیند یادگیری دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص را تسهیل نموده و عملکرد تحصیلی آنان را بهبود می بخشد؛ از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی استان اصفهان ، جهت بهبود عملکرد کلی این مراکز نیاز به برنامه ریزی و تلاش بیشتر است .

کلیدواژه ها:

ارزیابی عملکرد ، مراکز مشکلات ویژه یادگیری ، معلمان دوره ابتدایی استان اصفهان