بررسی رابطه بین سبک های مدیریت کلاس اساتید با دل زدگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین سبک های مدیریت کلاس اساتید دانشگاه شهید بهشتی با دلزدگی تحصیلی دانشجویان پرداخته است . پژوهش حاضر از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی و از نوع پژوهش هایتوصیفی و روش آن همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه اساتید و دانشجویان دانشکده روانشاسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی که با فرمول کوکران تعداد ۴۲ نفر از ۴۷ استاد و تعداد ۲۹۲ نفراز ۱۲۱۴نفر، انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی ساده برای هر دو جامعه آماری پژوهش ، استفاده گردید.جهت گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد سبک های مدیریت کلاس و پرسشنامه دل زدگی تحصیلی ، مورد استفاده قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از دو روش آماری توصیفی و استنباطی (آزمون پیرسون و رگرسیون ) استفاده شد که توسط نرم افزار ۲۲SPSS خروجی آن ها به دست آمد . نتایج در قسمت تحلیل آزمون پیرسون نشان داد که سبک های مدیریت تعامل گرا و مداخله گر ا با دل زدگی تحصیلی دانشجویان ارتباط منفی و معناداری دارند ولی ارتباطی بین سبک مدیریت غیر مداخله گر با دل زدگی تحصیلی مشاهده نشد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد سبک مدیریت کلاس می تواند ۳۰ درصد از دل زدگی تحصیلی دانشجویان را پیشبینی کند. بنابرا ین امید است اساتید با آگاهی و شناخت کامل از سبک های مدیریت کلاس و ایجاد فضای امن و فعال و توام با احترام در کلاس درس ، در تقلیل سازه دل زدگی تحصیلی دانشجویان موثرباشند.

کلیدواژه ها:

دل زدگی تحصیلی ، استاد ، سبک مدیریت کلاس ، هیجان