بررسی محتوائی کتابهای درسی عربی متوسطه اول

در نظام آموزشی ما هدف از آموزش عربی فهم متون دینی و تقویت زبان و ادبیات فارسی است . کتاب های درسی عربی برای نیل به این هدف تدوین و تالیف می شوند. قاعده محوری همواره یکی از چالش ها و مشکلات اساسی در آموزش زبان عربی در کشور ما بوده است ، با تصویب سند تحول بنیادین و به تبع آن برنامه ی درسی ملی کتب عربی تغییرات گسترده ای داشته اند. مولفان مدعی اند که در این کتابها رویکرد از قاعده محوری به متن محوری تغییر کرده است . این پژوهش می کوشد تا با روش توصیفی تحلیلی بر اطلاعات کتابخانه ای و اسنادی ،با استفاده از اصول و معیارهایی هم چون قانون اساسی ، سند تحول بنیادین ، برنامه درسی ملی ، راهنمای برنامه ی درسی عربی ، اصول برنامه ریزی درسی ، اصول آموزش زبان های خارجی و سازماندهی محتوا به بررسی محتوائی کتاب های عربی متوسطه اول بپردازد. یافته های تحقیق نشان می دهد، در کتابهای متوسطه ی اول قواعد در حاشیه هستند نه در متن کار و بیش تر در خدمت فهم متن و ترجمه ی درست می باشند.کتاب هاب عربی دوره ی متوسطه ی اول تا حدود زیادی اصول حاکم بر برنامه ریزی درسی را رعایت کرده اند. متن های کتاب به خصوص در پایه ی هفتم و هشتم جذابیت و گیرایی ندارند و به جای استفاده از داستان های شیرین اخلاقی و دینی از متون و یاداستان های تصنعی استفاده شده است . در بسیاری از موارد تصاویریکه برای متون انتخاب شده اند همخوانی چندانی با عنوان و متن ندارند و دانش آموزان را در درک سریع تر معنا یاری نمی دهند. کتاب هفتم با احادیث و حکم که جمله ها و عبارات ادبی و فنی هستند، شروع می شود که روشی نادرست است .

کلیدواژه ها:

زبان عربی ، آموزش زبان عربی ، کتب عربی دوره متوسطه اول ،