مدیریت آموزش و یادگیری در کلاس های چند پایه

یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزش و پرورش، بویژه در کشور ما، به کار نگرفتن روش های تدریس و مناسب در آموزش و بخصوص در کلاس های چندپایه است. به همین سبب، کیفیت آموزشی از سطح مطلوبی برخوردار نیست و دانش آموزان علاقه زیادی به تحصیل نشان نمی دهند. در حقیقت، پیشرفت روز افزون علوم و تحقیقات گوناگون در حیطه های مختلف حاکی از آن است که اطلاعات آموزگاران و معلمان هم باید در عرصه تعلیم وتربیت نو و تازه گردد تدریس در کلاس های چند پایه بسیار چالش برانگیز است. در این تحقیق ابتدا به مرور مفاهیم مرتبط با کلاس های چند پایه پرداختیم و سپس به ارائه روش تحقیق،یافته و نتایج پرداخته شده است. رویکرد این پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی است که تجزیه و تحلیل داده های آن به روش "تجزیه و تحلیل کلایزی" صورت گرفته است. روش نمونه گیری آن هدفمند است و ابزار جمع آوری اطلاعات آن مصاحبه نیمه ساختار یافته است. مصاحبه ها با ۱۲ نفر از شرکت کنندگان که معلمان با ۳ سال سابقه تدریس در کلاس های چندپایه شهرستان میاندوآب بودند، تا مرحله اشباع نظری تحقیق پیش رفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که مدیریت کلاس درس، (ب) یادگیری مشارکتی، (ج) استفاده از آموزش متمایز، (د) اتصال آموزش به موقعیت های زندگی واقعی، (ه) استفاده از تکنولوژی در تدریس و ( و) انعطاف معلم از راهبردهای موثر در مدیریت آموزش و یادگیری در کلاس-های چند پایه بودند.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزش ، یادگیری و کلاس های چند پایه