طراحی آموزشی درس پنجم علوم تجربی دوم دبستان با رویکرد تدریس تمام ساحتی

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش یکی از اسناد مهم و بسیار تاثیرگزار در تصمیم گیری های رویکردهای آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران می باشد که هدف نهایی آن رساندن دانش آموزان به مراتبی از حیات طیبه است و سطوح اجرایی آن از تصمیم گیری های کلان وزارتی تا کلاس درس وجود دارد. یکی از وجوه سند تحول بنیادین که معلمان می توانند به تحقق آن کمک کنند، تدریس تمام ساحتی یا تدریس بر اساس ساحت های ششگانه تعلیم و تربیت است. هدف از این پژوهش مصداق یابی این نوع تدریس در یکی از دروس کتاب علوم تجربی(درس پنجم با عنوان پیام رمز را پیدا کن(۱_ پایه دوم دبستان می باشد. این پژوهش با رویکرد و روش روش تحلیلی- مفهومی و در کنار آن از روش مطالعات میدانی و کتابخانه ای بهره گرفته شده است. در پایان مشخص شد که مولفه های تدریس تمام ساحتی در درس پنجم علوم تجربی دوم دبستان کدامند و مصدایق و مثال اهداف، نتایج و پیامدهای آن کدام است و روش های تدریس پرسش و پاسخ، سقراطی، بحث گروهی و... و الگوهای فعال تدریس یاران در یادگیری، بارش مغزی و... از روش ها و الگوهای تدریس متناسب با تدریس تمام ساحتی می باشند.

کلیدواژه ها:

تدریس تمام ساحتی ، سند تحول بنیادین ، طراحی آموزشی ، علوم تجربی .