بررسی رابطه بین یادگیری تجربی و توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهر ماهان

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین یادگیری تجربی و توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهر ماهان است. این پژوهش از نظر هدف، جزء مطالعات کاربردی و از نظر ماهیت و روش، جزء تحقیقات توصیفی، پیمایشی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی شهر ماهان بوده که با روش سرشماری، ۲۱۱ نفر( ۴۶ مرد و ۱۶۵ زن) به عنوان نمونه مورد بررسی قرار گرفتند. گردآوری داده ها با استفاده از دو پرسشنامه، یادگیری تجربی یانگ و همکاران((۲۰۰۸ بر اساس نظریه کلب((۱۹۸۴ و استاندارد توسعه حرفه ای معلمان نیوجرسی آمریکا((۲۰۱۴ صورت گرفت که با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی آنها به ترتیب ۰/۹۷۲و ۰/۹۷۱ برآورد گردید. از نرم افزار spss و smart pls۳ برای محاسبه های آماری، مدل یابی معادلات ساختاری و تحلیل عاملی تاییدی استفاده گردید. نتایج بررسی نحوه اثرگذاری و رابطه ابعاد یادگیری تجربی با توسعه حرفه ای نشان داد که رابطه تجربه عینی و مشاهده تاملی با توسعه حرفه ای معنادار نیست. همچنین مشخص شد که مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال، با توسعه حرفه ای رابطه مستقیم و معناداری دارند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، یادگیری تجربی ، توسعه حرفه ای ، معلمان.