بررسی جایگاه برنامه درسی پوچ در محتوای آموزشی

طراحی برنامه درسی یکی از بخش های اصلی فرآیند تدریس یادگیری در آموزش و پرورش به شمار می رود. برنامه درسی پوچ به بخش های حذف شده و نادیده گرفته شده از یک برنامه درسی اشاره دارد. در این پژوهش تلاش شد تا از طریق مطالعه کتابخانه ای و مرور کتاب ها، مقالات و اسناد مرتبط تحلیلی بر برنامه درسی پوچ انجام گیرد و عواملی که موجب پوچ شدن برنامه درسی در طول یک دوره تحصیلی میشوند شناسایی شوند. برنامه درسی پوچ در سه سطح رخ میدهد: بخشی از محتوای کتاب های درسی توسط سیاست گذاران، نویسندگان کتاب های درسی یا سیاستمداران، به دلیل عدم تناسب آن با نیازهای دانش آموزان و جامعه حذف و یا اضافه میشوند . بخشهایی از محتوای برنامه درسی در مدرسه توسط مسئولان و معلمان مورد کم توجهی یا حتی بی توجهی قرار میگیرند. درنهایت، بخشهایی از محتوای برنامه درسی به واسطه دانش آموزان که با زندگی واقعی آنها مرتبط نباشد، مورد توجه قرار نمی گیرند و جالب این که در این سطح هیچگونه یادگیری هم رخ نمیدهد. بر اساس نظرات متخصصان برنامهریزی درسی، برنامه درسی پوچ آن چیزی است که مورد غفلت واقع شده است و توجه صاحب نظران را به این موضوع مهم جلب میکند که لازم است این موارد شناسایی شود و در برنامه درسی وارد شود. برنامه درسی پوچ دارای تاثیرات مهمی بر عملکرد تحصیلی و هویت ملی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، پوچ ، عقیم ، آموزش.