بررسی ارتباط سواد دیجیتال با توانمندی فنی و ادراکی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱

هدف از این پژوهش، تعیین بررسی ارتباط سواد دیجیتال با توانمندی فنی و ادراکی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان خوی بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی میباشد. در این پژوهش، حجم جامعه آماری را مدیران مدارس ابتدایی شهرستان خوی ، به تعداد ۲۳۸ نفر بودند. حجم نمونه آماری از طریق جدول مورگان، به تعداد ۱۴۴ نفر که از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای از میان مدیران دوره ابتدایی انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه های سواد دیجیتال منصوره توحیدی اصل( ۱۳۹۱ ) و مهارت های مدیریتی (فنی و ادراکی) کافمن و لی( ۱۹۹۹ ) استفاده شد، روایی پرسشنامه ها توسط استاد راهنما، تایید و پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب، ۷۷۷ / ۰ ، ۹۱۲ / ۰ و ۸۱۹ / ۰ بدست آمد. برای تعیین وضعیت نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف بهره گرفته شد. با توجه به نرمال بودن توزیع داده ها از روش آماری آزمون پیرسون و رگرسیون چندگانه برای بررسی فرضیه های تحقیق استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که سواد دیجیتال و مولفه های آن(انتقال دیجیتال، کاربری دیجیتال، شایستگی دیجیتال) با توانمندی فنی و ادراکی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان خوی ارتباط مثبت و معنی داری دارد. همچنین، تحلیل رگرسیون نشانگر این بود که توانمندی فنی و ادراکی مدیران مدارس ابتدایی از طریق مولفه انتقال دیجیتال سواد دیجیتال به صورت معنی داری قابل پیش بینی است.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، توانمندی فنی ، توانمندی ادراکی ، مدیران مدارس ابتدایی