بررسی و تحلیل مقایسه ای ارزشیابی تکوینی در مدارس ابتدایی شهرستان نقده

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی و رابطه ی آن با کاربرد ارزشیابی تکوینی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان نقده است تا مشخص شود معلمان تا چه اندازه با ارزشیابی تکوینی آشنایی دارند و از آن در کلاس درس خود استفاده می کنند. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده است و تعداد ۱۸۰ نفر معلمان ابتدایی شهرستان نقده در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ جهت بررسی انتخاب شدند که از این تعداد ۱۲۷ نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. ابزار گردآوری داده های پژوهش دو پرسش نامه محقق ساخته است که پایایی پرسش نامه اول از طریق آلفای کرونباخ ۰.۹۲ درصد و پرسش نامه دوم از طریق روش دو نیمه کردن ۰.۸۳ درصد محاسبه شد. نتایج پژوهش نشان داد معلمان از ارزشیابی تکوینی و ابزارهای آن شناخت کمتری دارند ، اکثر معلمان از مفاهیم، فرآیندها ، روش ها و ویژگی های ارزشیابی تکوینی آگاهی لازم را ندارند. معلمان نسبت به ارزشیابی تکوینی دیدگاهی مثبت دارند و در کلاس های درس خود استفاده می کنند .

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تکوینی ، معلمان ابتدایی ، ارزشیابی کلاس درس ، ارزشیابی فرایندی