رابطه سبک مدیریت کلاس درس معلمان با مسئولیت پذیری در دانش آموزان مقطع اول ابتدایی

هدف از این مطالعه بررسی رابطه سبک مدیریت کلاس درس معلمان با مسئولیت پذیری در دانش آموزان مقطع اول ابتدایی بود. این مطالعه از نظر هدف بنیادی و از نوع توصیفی -همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع اول ابتدایی شهر چابهار بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۵ معلم و ۶۰ نفر از دانش آموزان آنها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه های سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶) و پرسشنامه مسئولیت پذیری نعمتی (۱۳۸۶) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی همزمان استفاده شده است . نتایج نشان داده است که بین سبک تعاملی و غیرمداخله گرانه در مدیریت کلاس درس با مسئولیت پذیری دانش آموزان، رابطه معنی داری وجود دارد (۰۱/۰.(p< رابطه بین سبک مدیریت تعاملی و مسئولیت پذیری در دانش آموزان مثبت و همچنین رابطه بین سبک مدیریت غیرمداخله گرایانه و مسئولیت پذیری در دانش آموزان منفی است . همچنین ، نتایج نشان داده است که ، سبک مدیریت (تعامل گرا و غیرمداخله گرایانه ) معلم در کلاس درس، مسئولیت پذیری را در دانش آموزان به ترتیب با ۳۷ و ۲۸ درصد، تبیین می نماید. همچنین نتایج نشان داده است که بین سبک مداخله گرایانه با مسئولیت پذیری در دانش آموزان رابطه معنی داری وجود ندارد (۰۱/۰.(p>

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس درس ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان