اقدام پژوهی : چگونه توانستم با نمایش خلاق دانش آموزانم را به یادگیری عمل ضرب علاقه مند سازم؟

فرآیند تدریس همواره با مفاهیمی از قبیل فراگیر و یادگیری همراه می شود. یادگیری هدف اصلی تدریس است ومعلم مهم ترین نقش را در رسیدن به این هدف ایفا می کند. طرح آموزشی پیش رو، نمونه ای است از تعلیم یکی از مفاهیم عمده ریاضی ، یعنی جدول ضرب، که براساس راهکار های خلاقانه و نمایش خلاق بنا نهاده شده است .ضرب به عنوان یکی از مبحث های ریاضی پایه سوم مطرح است و یادگیری آن توسط دانش آموزان حائز اهمیت است به طوری که اگر دانش آموزان مفهوم آن را خوب نیاموزند در بحث های بعدی با مشکل مواجه خواهند شد. در ابتدای کار سعی می کنیم که مطالب ریاضی با نمایش و شعر و داستان و بازی و با ساختن ماکت ها ، شکل ها و احجام مختلف هندسی و ... به طور مجسم و نیمه مجسم تدریس شود . روش نمایشی بر مشاهده و دیدن استوار است . در این روش، افراد مهارتهای خاصی را از طریق دیدن فرا می گیرند و معلم طرز کاربرد وسیله ای یا چگونگی ساختن یک شی ء را نشان می دهد. شاید این اولین روشی باشد که بشر بکار برده است و در صورت نداشتن امکانات کافی ، شاید مناسب ترین روش برای آموختن مهارتها باشد؛ زیرا با استفاده از این روش، معلم می تواند مهارتی را به تعداد زیادی از شاگردان و در طی زمانی کوتاه ارائه دهد. مهمترین حس این روش به کارگیری اشیاء حقیقی و واقعی در آموزش است . البته این روش به تنهایی بکار نمی رود و معلم ضمن ارائه روش نمایشی ، ناچار به استفاده از روش های دیگر نیز هست . بنا بر آنچه که گفته شد بنده در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم در این رابطه روی این موضوع کار کنم که چگونه توانستم با نمایش خلاق دانش اموزانم را به یادگیری عمل ضرب علاقه مند سازم؟