اقدام پژوهی : چگونه می توانم مشکل املا دانش آموز پسر سوم ابتدایی بهبود ببخشم ؟

هدف این اقدام پژوهی بررسی علل و عوامل موثر بر دستخط دانش آموز پایه سوم و تلاش برای بهبود و رفع مشکل است . که این کار با روش مشاهده و اقدام پژوهی انجام شده است .با توجه به اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات عدیده در این درس انگیزه ای شد که اقدام پژوهی حاضر در رابطه با چگونگی برطرف نمودن اختلالات املا نویسی انجام گیرد. ماده ی درسی املا با اهمیت ، توام با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است . براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. در دوره ابتدایی دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. به طوری که بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر ممکن می باشد. یکی ازمهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه ، ضعف در خواندن و نوشتن است . املاء نوعی نوشتن است . جامعه آماری این پژوهش دانش آموز پسر پایه سوم است که در حیطه نوشتن دچار اختلال دیداری است و در مورد دانش آموز مذکور اطلاعاتی جمع آوری شده و علت اشتباه نویسی و همچنین نوع اشتباه دانش آموز مورد بررسی قرار گرفته است سپس راهکارهایی با توجه به داده های موجود در سایت های اینترنتی و کتاب و همچنین تجربیات خود و همکاران و اساتید شناسایی شد و از بین راهکارهای مطرح شده چندمورد که مناسب تر بودند انتخاب شده و مورد ازمایش قرار گرفت .نتایج حاصل از اجرای راهکارهای منتخب نشان دهنده ی بهبود مشکل نوشتاری و افزایش مهارت نوشتاری است .

کلیدواژه ها:

افزایش اعتماد به نفس ، مشکل املا ، افزایش تمرکز ، بی رغبتی ، درست نویسی