بررسی تاثیر روایت پژوهی بر توسعه حرفه ای دانشجو معلمان

کارنمای معلمی در ترم هشتم دانشگاه فرهنگیان چکیده و عصاره کل دوره تقریبا ۴ ساله تربیت معلم است و آینده معلمی دانشجو را در قالب یک گزارش منسجم در نظر گرفته و در نظر دارد تا دانشجو را به تکاپو وا دارد تا واحدهایی که در این ۴ سال پشت سرگذاشته را بار دیگر بررسی کرده و نقاط قوت و ضعف خود در زمینه معلمی را به صورت اجمالی بررسی نماید. پژوهش حاضر به روش روایت پژوهی با رویکرد تفسیرگرایی ، با هدف کاووش فرایند معلمی کردن معلمان ۱۲ سال تحصیل محقق با محوریت نقش نظریه های تربیتی در آن انجام گرفته است . جامعه آماری شامل روایت هایی از معلمان برتر آموزش و پرورش طی ۱۲ سال تحصیلی محقق و اساتید دانشگاه فرهنگیان در طی ۴ سال دانشجویی وی بوده است . هدف تحقیق حاضر، بررسی و واکاوی روایت های تحصیلی دانشجو معلم است که برای تقویت و توسعه حرفه ای لازم برای معلمی بهتر بودن در آینده است . منبع و روش جمع آوری داده ها و ابزار مورد استفاده آن مشاهده کتب دوران تحصیل ، کارنامه ها، بادداشت ها و دفتر خاطرات و نیز مصاحبه با هم کلاسی ها و دوستان دوران تحصیل محقق است . تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده به وسیله بازنگری و قضاوت روایت ها و در نهایت جمع بندی ۳۳ کد به صورت جدول انجام شده است . درپایان بر مبنای نتایج حاصل شده می توان با طراحی صحیح دوره های تربیت معلم ، نحوه عملکرد صحیح و حرفه ای آموزش و پرورش، معلم و کادر مدرسه و دانش آموزان به آگاهانه تر شدن علم معلم کمک کرد .

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، کارنما ، توسعه حرفه ای ، یادگیری تجارب ، روایت های تحصیلی