روایت پژوهی : هیچ سناریویی در تدریس ، مطلق نیست .

پژوهش حاضر باهدف روایت پژوهی و پذیرفتن نگاههای متفاوت به امر تدریس و مدیریت کلاس می باشد . از ابتدای سال باتوجه به تجربیات موفقیت آمیز سالهای قبل ، در پی آن بودم که به برخی کارهای ضروری در کلاس درس توجه نمایم ، بعضی اعمال را انجام ندهم و خود را در کلاس برای دقایقی به جای شاگردان فرض نمایم . پس از بازدید سرگروه آموزشی از کلاس و چالش های ایجاد شده و باتکیه بر تجارب شخصی و مطالعات علمی به فعالیت های برنامه ریزی شدهی خود ادامه دادم و توانستم با تنش های ایجاد شده ، در پایان یک سال تحصیلی و با تمرکز به بودجه بندی کلاسی ، تدریس کتابهای درسی را با موفقیت و در زمان اعلام شده از سوی آموزشوپرورش به اتمام برسانم و در کنار تدریس ، آموزش مهارتهای زیبانویسی و داستاننویسی باعث علاقه مندی دانش آموزان به خواندن و نوشتن شد که این امر موردتوجه مدیر، معاونین و اولیای دانش آموزان مدرسه قرار گرفت . فعالیت های انجام شده در کلاس باعث جلب توجه دانش آموزان و نشاط آنان شده بود و این مشاهدات نشاندهندهی دستیابی حداکثری اقدام پژوه به هدف مدنظر می باشد.

کلیدواژه ها:

پذیرش ، مدیریت کلاس ، بودجه بندی پیشنهادی .