اقدام پژوهی : بررسی و ریشه یابی اختلال یادگیری درس املاء و ارایه راهکارهای رفع آن در پایه ششم

معمولا اختلال یادگیری با پیشرفت ضعیف در مهارت های تحصیلی همراه است ، بخش عمده ای از دانش آموزان با اختلال یادگیری از نظر تحصیلی عقب تر از دانش آموزان هم سن خود هستند. تقریبا یک سوم یک کلاس مردود می شوند. از سوی دیگر، مشکلات تحصیلی یکی از نشانه های هشدار دهنده افت تحصیلی است . از این رو، با شناخت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و اقدامات مناسب برای کمک به این دانش آموزان می توان از بروز مشکلات تحصیلی متعدد از جمله مشکلات خواندن، نوشتن و دیکته (املاء) در دوران تحصیل و پس از آن پیشگیری نمود. با توجه به این که خواندن و نوشتن در دنیای امروزی یک نیاز حیاتی است و فردی که در این دو مهارت اساسی مشکل داشته باشد، در وضع بسیار نامطلوبی قرار می گیرد، پس در آموزش دانش آموزان با اختلال خواندن و نوشتن ، نیاز است از روش های آموزشی مناسبی استفاده شود. در این پژوهش مسئله اختلال یادگیری درس املاء یکی از دانش آموز پایه ششم ابتدایی را مورد بررسی و پژوهش قرار داده و انواع حالات موجود در اختلالات یادگیری درس املاء و منشاء و ریشه های آن از جمله اختلالات ادراکی ، شنیداری ، دیداری و تمیز دیداری ، اختلال حافظه ، نارسانویسی و .... که ممکن است این اختلال را تشدید دهند، پرداخته شده است . همچنین به بررسی و ریشه یابی و ارائه راهکارهایی که می توان در ایجاد بهبود و تا حدودی رفع این اختلال یادگیری ، موثر واقع شوند، پرداخته شده است . پس از طی مراحل درمانی و تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، نتایج و یافته های پژوهش نشان دهنده دستیابی حداکثری اقدام پژوه به اهداف مدنظر می باشد و در پایان، از نتیجه پژوهش و داده های به دست آمده از مراحل انجام کار، گزارشی ارائه شده است .

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، املا ، نوشتن ، واج شناختی